来源：梁平县纪委监察局 重庆梁平 405200  作者：朱晓敏

摘 要：教育学派的创生是一个系统工程。具有领军人物及其相应的学术共同体是教育学派形成的核心要素；原创性的教育理论为学派的创生提供了学理性定位；遵循相同或相似的学术立场是教育学派确立的基本前提；独特的学术风格和研究方法，是教育学派具备的内在条件；独立的研究机构及其学术刊物，为学派创生提供了良好的发展平台；纲领性的宣言及定期的组织讨论，为不断提升和深化自己学派的理论观点提供了可能性空间。特定的社会历史条件和文化环境是教育学派创生的外部基础条件；地缘和同一地域文化的同质性对学派的创生具有潜移默化的“遗传”效应；自由、规范的学术环境和制度建设为学派的创生提供了良好的争鸣氛围；相关学派为教育学派的创生提供了开阔的视野和可以借鉴的参照。我国教育学派创生的内部条件已初步成型，国外相关学派和我国教育学术传统为我国教育学派的创生提供了依据和内源性根基；学术规范意识淡薄，学术争鸣水平不高以及学派制度尚未形成都是我国教育学派创生条件缺失的表征，通过完善相关学术规范、形成“和而不同”的学术环境、处理好学派“移植”与“本土”的关系是发展和完善我国教育学派创生条件的可能性路径。

关键词：教育学派；教育学学派；中国教育学派；学派创生条件