1.顾明远:《传承学术薪火 促进民族教育研究发展》

2.项贤明:《论教育学的边界》

3.刘益东：《论教育研究的“范式转型”及其危险》

4.柳海民：《教育研究的反思与建构——教育研究哲学论纲评介》

5.吴遵民：《“教育是什么”的中国式应答》

6.陈伟：《重塑社会权威:教育视角的社会建设反思》

7.曹永国：《道德教育必须坚守教育性》

8.刘旭东：《教育创新与回归教育的原点》

9.薛晓阳：《解释学与教育:教育理论的解释功能》

10.陈桂生：《一种教师越权的辩辞——“教师惩戒权”辟议》

11.赵明仁：《教师教育者的身份内涵、困境与建构路径》

12.胡君进，刘争先：《中国公民教育研究述评（2011-2015年）：取向、对象与方法》

13.李伟言：《国家认同问题的教育学省思》

14.周增为：《当代学校教育目标的合理性与价值追求》

15.胡扬洋：《中国教育如何走进“素养时代”?——基于历史语用视角的思想考察》

16.闫守轩，郭超华：《抓住核心了吗:“核心素养热”的冷思考》

17.周勇：《中国教育改革的世纪难题与历史教训》

18.吴婵：《职业教育与普通中等教育关系之探——以“斯内登与杜威之辩”为例》

19.翁伟斌：《职业教育扶贫:政府履行发展职业教育职责的重要使命》

20.袁利平，万江文：《我国教育扶贫研究热点的主题构成与前沿趋势》

21.代蕊华，于璇：《教育精准扶贫:困境与治理路径》

22.汤美娟：《本土性重构:现代教育观念的乡村嵌入历程——苏北M村的民族志研究》

23.毛亚庆,王树涛：《西部农村处境不利儿童的就读经验现状及政策建议》

24.马健生，饶舒琪：《论教学即领导：一种教学本质的新解》

25.卓杰，王续琨：《教学论在中国：称谓演变和学科体系演进》

26.王传毅、赵世奎：《21世纪全球博士教育改革的八大趋势》

27.沈满洪：《有为和有位“:双一流”建设中地方高校的定位》

28.塔娜：《试论牧区双语教师职业发展现实困境及其改进策略》

29.顾骏: 《传承民族文化,履行学校教育双重职能》

30.陈丰丹，许锋华：《民族地区职业教育定向培养模式探析》