1.顾明远.《马克思个人全面发展理论的现实意义》

2.陈桂生.《普通教育学研究旨趣》

3.谢武纪.《教育学的“普遍”与“特殊”：在实践中走向弥合》

4.薛欣晨，沈贵鹏.《差异及差异教育的再认识：一种教育哲学的批判》

5.简成熙.《哲学、教育理论和教育研究范式之关系》

6.刘通，扈中平.《论教育学的本源性危机》

7.崔春龙.《元教育学理论的本土化危机及其超越》

8.嶭晓阳.《教育学的学科属性及其课程功能辨析》

9.陈晓宇.《关于我国教育学科发展若干问题的认识》

10.姜勇，刘静.《中国教育学的文化困境与重建——基于“文化存在论教育学”的思考》

11.李伟言.《国家认同问题的教育学省思》

12.金洪，郑富兴.《论当代教育思维的问题与重构》

13.杨志成.《核心素养的本质追问与实践探析》

14.王鉴.《“互联网+”视域中的教育学重建》

15.项贤明.《论教育科学中的实证问题》

16.鞠玉翠.《用叙事的方式爱教育智慧——教育哲学的一种研究方式》

17.段会冬.《教育研究中的田野研究：研究方法还是方法论》

18.高伟.《论“核心素养”的证成方式》

19.袁建林，刘红云.《核心素养测量:理论依据与实践指向》

20.周序.《核心素养教育与高考改革的方向》

21.冯建军.《公民教育视野中的班级公共生活及其建构》

22.戎庭伟.《“被重要”的虚体设计——论教育变革中的学生角色》

23.樊亚峤.《综合素质评价的制度化困境及对策——新制度主义的视角》

24.姜超，邬志辉.《论农村教育现代化的理念选择》

25.杜学元.《从教育属性看教育扶贫工作》

26.施威，杨琼，耿华萍.《城乡义务教育非均衡供给的理论、历史与现实逻辑》

27.杨海燕，高书国.《农村教育的价值、特征与发展模式》

28.曹长德，汪洋.《“村小去留”：乡村教育之困与政策选择》

29.卢伟，褚宏启.《教育扶贫视角下农民工随迁子女教育改革——如何实现入学机会均等与教育起点公平》

30.童顺平.《高等教育学科建设需要放弃理论体系吗？——与龚放教授商榷》

31.龚放.《坚持“问题导向”，抑或执着“理论体系”？——再议高等教育学研究兼答“一逆三自”之责》

32.冯向东.《如何深化“走出高等教育‘适应论’”的讨论——对教育“适应论”讨论的再反思》

33.魏晓艳.《大学扩招是否真正推动了高等教育公平——高等教育大众化、扩招与高等教育代际传递》

34.周倩.《制度性话语权视角下高等教育强国建设的路径选择》

35.彭妮娅.《我国各地区高等教育综合承载力及匹配度的实证研究》

36.刘亭亭.《西方课程研究范式的发展进程与未来走向》

37.肖增英.《教育起点的改革：“问题解决”新课堂的本质与实践》

38.杨晓奇.《“基于教学”：后课程变革期的新常态》

39.周文叶.《核心素养的课程转化:以美国为例》

40.朱文辉，陈佳.《教学形式主义:是耶?非耶?》

41.李松林.《深度教学的四个基本命题》

42.吴小鸥，张瑞.《“国家至上”的国民性改造——基于1933年《(新课程标准适用)复兴公民教科书(高小)的分析》

43.吴晓玲.《论学校课程规划的过程性——基于江苏省义务教育学校课程规划状况的调查》

44.孙善学.《现代职业教育的文化认同》

45.郝天聪，石伟平.《就业导向,还是生涯导向?——职业教育发展两难抉择的破解之策》

46.刘晓巍，朱克岚.《西部民族地区特色职业教育体系构建路径探析》

47.阿呷热哈莫.《全球化背景下少数民族教育现代化的困境分析与应对思考——以凉山彝族为例》

48.陈平原.《编一册少数民族文学读本，如何？》

49.胡刘.《马克思历史哲学的理论主题》

50.何云峰.《从劳动作为人的类本质的视角看劳动幸福问题》